Consisten en la utilización de procedimientos que buscarán que los estudiantes proyecten quiénes son, cómo se sienten, qué desean, etcétera.

Ejemplo

¿Qué quiero ser de grande? Lo que aflora son las características, sentimientos y personalidad del niño o la niña.

Metodología

• Elegir la técnica proyectiva: dibujo, ensayo, escultura, disfraz, canción, etcétera.


• Elegir lo que se quiere que proyecten, puede ser sobre su persona, o bien acerca de las relaciones con sus padres o madres, amigos, vecinos, etcétera; también se puede proyectar lo que sienten sobre un evento, como lo sería la muerte de un compañero.


• Definir una pregunta que conduzca a los estudiantes a elaborar analogías, metáforas o ejemplos de modo que al hacerlo ellos solos manifiesten con qué se relacionan; algunos casos serían: ¿qué oficio quiero tener? o ¿cómo me siento y con qué color lo represento?, ¿quién quisiera ser y cuál es la razón?


• Elaborar el producto con el cual se identifican.


• Presentarlo en el salón de clase.

Utilidad

Sirven principalmente para identificar el estado emocional de los estudiantes, ¿cómo se sienten?, ¿qué desean?, ¿qué problemas tienen?, en fin, para conocerlos y ubicar qué tipo de mediación requieren. Se usan sobre todo al inicio del curso escolar o bien después de algún suceso traumático.

Obstáculos que se presentan.

A veces se requiere de la ayuda profesional de un psicólogo para su justa interpretación, ya que es una técnica psicológica compleja. Se recomienda no emitir juicios sobre los resultados que se obtengan, sino más bren preguntas, muchas preguntas, que lleven al docente a identificar con más lucidez lo que opina el estudiante sobre lo que proyecta, esto ayudará a conocerlo más.